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《100以内数的认识》教学设计
一、回顾旧知，引入新课师：前面我们学习了很多的数，具体的说是20以内的数，今天我们学习大一些的数。板书：100以内数的认识二、动手操作，探究新知（一）、创设情境，引入新知（1）、第一次数数、估数，初步感知100师：看看李老师手里拿的是什么？生：星。师；猜猜老师手里有多少颗这样的星？师：10颗就这么多，老师接着倒一些星，看看，有100颗吗？师；那么老师接着倒，如果你们觉得不够100就一直说倒、倒、倒
《圆柱的体积》教案
宋磊芳教学内容：圆柱体积公式的推导教学目的：1.通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，使学生理解圆柱的体积公式的推导过程。2.能够运用公式正确地计算圆柱的体积。教具准备：圆柱的体积公式演示课件教学过程：一、复习回顾1、圆柱的侧面积怎么求?(圆柱的侧面积＝底面周长×高。)2、长方体的体积怎样计算?学生回答，教师引导学生想到长方体和正方体体积的统一公式“底面积×高”。板书：长方
《认识万以内的数》教学设计
董红伟一、创设情境，激趣引问〈引导学生从身边情景，谈感受、估人数、提问题，导入新课〉师：孩子们，我今天来到这里，你有什么感受？师：那你们来估一估今天会场上的有多少位老师？师：刚才大家估的数都比一千怎么样呢？师：那今天这节课我们就来学习比一千大的数。[评析:数学是生活的数学，学生学习的数学素材就在身边，教师巧妙的利用会场上听课教师的人数这一资源引导学生展开“猜”数的活动而引入新课的学习，自然有效。]
《认识比》的教学案例
刘其跃在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，数学课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对6年级学生来说，通过各种形式进行教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为数学教师一种行之有效的教学手段。随着新课标的实施,在这个过程中也出现了新的问题,“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念在实施过程中需老师要有效的调控好数学课堂,
《常见的量》教学设计
朱永涛教材分析：《新课程标准》指出，复习课是学生在学习某一阶段数学知识之后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化；并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习能力和解决问题的能力的课。绝不是唤醒学生沉睡的记忆、程式化的再现知识，也不是能力的机械训练，教学方式的被动接受。复习“常见的量”这部分内容主要有两项，一是“整理”，二是“改写”。因此，我认为复习时应当在个人课前预习的基础上先提出小
《小数的意义》教学案例与反思
李华一、交流回顾师：在我们数学王国，除了整数外，你还见过什么数？（分数、小数）生活中，你在哪里见过小数？学生课前已经收集了一些带有小数的资料，互相交流。老师也收集了一些，可见在我们生活中随处用到小数。二、展示信息出示信息窗一上面两幅图：丹顶鹤蛋重0.25千克，信天翁蛋重0.365千克。读出这两个小数，并交流小数的读法。再出示信息窗一下面两幅图：鸵鸟蛋重一点六五千克，鸡蛋重零点零六千克。写出这两个小
《找规律》教学案例
魏广勇教学目标：1、通过观察、操作等活动，找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。2、学会用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇心，发展数学思考能力。3、在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。教学重点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的规律教学难点
引导学生主动参与学习初探
——《圆锥的体积》教学案例分析陈金红现代教育理念强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过相互协作，讨论等活动而实现的过程。学生学习数学是一个探索的过程，学生在探索中了解实际问题中的各种关系，进而将实际问题用数学关系表示出来。在我们的课堂教学中因为经常要担心课堂时间不够用，教师不敢放手让学生去自主探索，尽量把这个过程压缩
《容积和容积单位》教学设计
聂水琴教学内容：人教版小学数学五年级下册《容积和容积单位》教学目标：1、使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。2、掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。3、感受升和毫升的实际意义，能应用所学知识解决生活中的简单问题。教学重点:认识容积和容积单位教学难点:容积概念的建立教具准备:木盒,黄砂,l立方分米、1立方厘米的正方体及容器,量杯、量筒,滴管、药瓶、水。
《圆柱的表面积》教学设计
刘化美一、教学内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第十二册第33-34页的内容。二、教学目标：知识与技能：通过动手操作，认识圆柱的侧面展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。过程与方法：探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。情感态度与价值观：进一步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念。重点：掌握圆柱体表面积的计算方法难点：侧面
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